My essay, проверьте, покритикуйте! Спасибо!

[Maimiti_Isabella]

Роль подлежащего в данном случае выполняет
What has been discussed above
а сказуемое - is the reasons

Как скажете, так и будет

[[rcf]]

насчет спора are and is.

за основу заготовки было взято предложение:
What have been discussed above are the benefits brought by taxation, all being essential to a country, its businesses and individual taxpayers...
из книги мэта кларка

[Maimiti_Isabella]

насчет спора are and is.

за основу заготовки было взято предложение:
What have been discussed above are the benefits brought by taxation, all being essential to a country, its businesses and individual taxpayers...
из книги мэта кларка

В данном случае спорить не о чем. Спора не получится.

[Maimiti_Isabella]

Maimiti_Isabella, в документе вы поставили отметку напротив этого предложения. What have been discussed above are the reasons (follow the KISS principle, please! )

На самом деле я его сюда впихнул, что бы не использовать приевшиеся In conclusion, in summary ...

получается само предложение хорошее, вот только в моем эссе смотрится нелепо?

Я бы эту конструкцию 'впихнула' в середину какого нибудь из body paragraph: what people and governments fail / refuse to acknowledge is the importance of education in crime prevention. как-то так.... Там оно не будет выделяться, и будет очень даже к месту.

[[rcf]]

Some people believe that teenagers should learn all school subjects, while others claim that students should focus on the subjects that they are best at or that they are interested in. Discuss both views and give your opinion.

It seems to be getting quite common nowadays to give subject choice to students and not teach them the whole range of disciplines at school as it used to be several decades ago. Some people believe that this subject-orientated approach benefits young generation in many ways especially in professional development, whilst others suggest that well-rounded individuals have even more career opportunities. These two opinions will be discussed in greater details below.

Looking first at the situation on labour market, one can note that most positions require years of experience in specific areas such as IT, healthcare, design, to name but a few. Not only is the experience in demand but proper education also is need by default. It means if a student is interested and focused on the particular set of subjects from the very school, the probability to enter top universities would be higher. It is therefore clear that specialisation should take the precedence in school and meet the student's interests.

On the other hand, most current discoveries and cutting-edge inventions are based on not only one discipline. Take, for example, bioengineering or space exploration they require more than one area of knowledge. Moreover, speaking about compulsory specialization it should be noted that sometimes students do not know who they want to become. In this case wrong subject could be chosen. Thus, the opposite opinion have place to be since it is more critical for making new discoveries if people have a wide range of knowledge.

Personally, I am of the opinion that if youngsters have their own interest it is better to pay more attention to them during school years, however{incorrect - пункт 3} but well-rounded people are often the ones who push forward the development of mankind.

Мне кажется с task achievement'ом тут будут проблемы

[Vanderley]

Вроде ж Maimiti_Isabella исправляла вам however в предыдущим эссе

Thus, the isolation the reduction in crime level, however it has many drawbacks.

Both methods may achieve results, however education has more perspective.

А вы снова

Personally, I am of the opinion that if youngsters have their own interest it is better to pay more attention to them during school years, however well-rounded people are often the ones who push forward the development of mankind.

Пичаль

[[rcf]]

Я на самом деле не знаю в чем тут ошибка. Поиск ничего путнего не дал.

Как возможные варианты, что я могу предположить
1. however заменить на though
2. поставить точку с запятой [;] вместо [,]

[yamov]

Я на самом деле не знаю в чем тут ошибка. Поиск ничего путнего не дал.

Vanderley и в этой теме где-то писал уже про это. Но теперь это еще и в отдельный топик вынесено, смотрите пункт 3.

[[rcf]]

там даже мой пример стоит. Понял. Остается вопрос: те решения, что я привел выше могут быть использованы как альтернатива but? насколько это хуже/лучше?

[yamov]

Как возможные варианты, что я могу предположить
1. however заменить на though {союзы but и yet тоже годятся}
2. поставить точку с запятой [;] вместо [,] {это неуместно будет выглядеть в данных контекстах}

[Drover]

Я на самом деле не знаю в чем тут ошибка.

В дополнение к предыдущему посту вот хорошая статья.
Так же обратите внимание на references в конце.

[Drover]

This is can be achievable - [я ненавижу этот форум за отсутствие смайла фэйспалм как раз для таких фраз. It can be achieved.] - only with help of happy doctors and nurses.

Vanderley, я все хотел спросить про этот коммент к моему эссе.
Почему не нравится? Просто я надыбал пример в этой замечательной книжке и учитель моя в этом месте тоже меня не исправила

[Polina_K]

Vanderley, я все хотел спросить про этот коммент к моему эссе.
Почему не нравится? Просто я надыбал пример в этой замечательной книжке и учитель моя в этом месте тоже меня не исправила

Суффикс able = can

is achievable = can be achieved

Преподаватели редко исправляют все ошибки до одной, особенно когда их много.

[Vanderley]

там даже мой пример стоит. Понял. Остается вопрос: те решения, что я привел выше могут быть использованы как альтернатива but? насколько это хуже/лучше?

Я бы наверное просто точку поставил.

[Vanderley]

Vanderley, я все хотел спросить про этот коммент к моему эссе.
Почему не нравится? Просто я надыбал пример в этой замечательной книжке и учитель моя в этом месте тоже меня не исправила

Самое главное тут это ужасная глагольная конструкция is can be.

Про achievable vs achieved. Я советую использовать achievable в качестве "прилагательного", то есть для описания существительного. Например, Little children should be given easily achievable tasks. Когда же вы хотите сказать что что-то можно достичь, юзайте it can be achieved. Напримир ваше предложение.